Ne Hemî Xilaskarên Gulebarana Dibistanan Dijîn

Xwekuştinên trajîk ên du şagirtên ku beşdarî dibistana Stoneman Douglas a li Parkland, Florida di dema komkujiya par de bûn, wekî bîranînek girîng û diltezîn e ku ne hemî kesên ji gulebarana dibistanê sax mane. Tirs, xof û kederê ku van ciwanan dikişînin dikarin bibin nîşanên Nexweşiya Stresa Post-Trawmatîkî (PTSD) yên bi heman giraniyê wekî veteranên şer. Digel ku hin dikarin bigihîjin karûbarên lênihêrîna tenduristiya giyanî ya hêja û rêyek erênî li pêş bibînin, yên din dikarin bikevin nav bêhêvîtiyê. Derman, alkol û destpêkirina pirsgirêkên tenduristiya giyanî yên din ên ku di nav ciwanan de hevpar in dikarin rûnê li agir zêde bikin, ku bibe sedema krîzên wêranker.

Digel ku her sal û bêtir gulebarana dibistanê çêdibe - di sala 2018 -an de 24 tomar hebûn - û navçeyên li seranserê welêt ji xwendekaran daxwaz dikin ku pratîkê bikin ka ew ê çi bikin ger ku ew bi çalakgerek rûbirû re rû bi rû bimînin, em neçar in ku hejmarek zêdetir ciwanan bibînin. zanîngeh bi şert û mercên ji depresiyona akût û xeyal bigire heya PTSD-ya bêkêmasî. Van xwendekaran dê hewceyê lênihêrîna pispor û çavdêriya hişyar bin da ku xweş û ewlehiya wan, û hem jî yên li dora wan misoger bikin. Mixabin, hin kolêj û zanîngeh ji bo arîkariya xwendekaran bi şert û mercên tenduristiya giyanî yên nisbeten dijwar re dijwar bûne. Ma ew amade ne ji bo kesên bi PTSD û dijminatiya pê re, bêbawerî, sûcdar, tenêtî, bêxewî, kabûs û veqetîna hestyarî?

Bersiv: Divê ew bin. Lê ji bo wiya bikin, ew pêdivî ye ku serî li protokolên pêşîlêgirtinê bidin ku hewl didin ku nîşanên zûtirîn ên qeyranek potansiyel nas bikin ji dêvla ku li benda nîşanên zelal ên xetereyek nêz bisekinin. Ji bo vê yekê afirandina tîmên nirxandina gefên pir-dîsîplînî hewce dike da ku kes an komên xeternak nas bike. Tîmên weha divê perwerdehiyê bibînin, bi rêkûpêk bicivin û ji bo şopandina tevgerên "ala sor" û nîşanên hişyariya destpêkê protokolên sazkirî bikar bînin. Bi girîngî, ew pêdivî ye ku pergalek ku dema hewce bike zengila alarmê ya prosedurî ​​datîne, saz bikin, endamên tîmê bilez tavilê lêpirsînan bikin, nirxandinên tehdîdan bikin û ji bo destwerdan, agahdarkirina civakê û bersivê çêtirîn rêbazan destnîşan bikin.

Rola malbatan jî heye. Dêûbav dikarin zarokên xwe yên ku bi zanîngehê ve girêdayî ne pirsgirêkên tenduristiya giyanî û/an ezmûnên trawmatîk ên paşerojê teşwîq bikin da ku weşanên ku destûr didin bijîşk û rêvebirên zanîngehê îmze bikin ku wekî din agahdariya bijîjkî û akademîk a taybet parve bikin. Ew dikarin bicîh bikin ku zarokê wan di radyoya dibistanê de ye ji hêla civînên bi Dekanê Xwendekaran û her weha navenda şêwirmendiyê, dadrêsî, nivîsgeha seqetiyê, û yên din ve, agahdariya pêwendiya wan bi berfirehî belav dikin. Wekî din, ew dikarin pisporên tenduristiya giyanî yên herêmî û her weha beşên acîl ên nexweşxaneyê yên ku karûbarên psîkiyatriyê û/an narkotîkê pêşkêşî dikin vebikin da ku bicîh bikin ku di dema krîzê de peydakirên weha di dest de ne û bi zarokê xwe re nas in.

Mixabin, gulebarana dibistanan li vî welatî bûye beşek ji jiyanê. Digel ku me hîn rêyek ji bo sekinandina wan nedîtiye, em dikarin bêtir bikin da ku em xwendekarên ku tirsa wan ji komkujiyên bi vî rengî pirsgirêkên cidî yên tenduristiya giyanî derxistine çêtir biparêzin da ku ji wan kesên ku bixwe xofên wan jiyan kirine tiştek nebêjin.