Dê û bav Daxwaz Dikin: 7 Awayên Çewtî

Dilşad

• Ramanên ji bo pêşîgirtina li pirsgirêkên di perwerdehiyê de ji hêla dêûbavên bi hêviyên mezin ve.
• Zêde daxwaz kirin: dema ku dîsîplîn û hewildan pir zêde here
• 7 xeletiyên hevpar ên ku ji daxwazên dêûbaviyê yên mezin derdikevin
• 1. Overextension performansê zêde nake
• 2. Bêtehamuliya xeletiyan
• 3. Zêdebûna kamilbûnê ne baş e
• 4. Hêviyên nepêkan çêdibin
• 5. Daxwaza pir dikare bibe sedema neewlehî û xwebaweriya nizm
• 6. Li ser lihevhatinê sekinîn dibe sedema kêmbûna motîvasyona xweser
• 7. Ew dikare di têkiliyên kesane de bibe sedema pirsgirêkan
• Pêşniyarên ku ji van xeletiyan dûr bigirin
• Ji talîmatê çêtir hevaltiyê bikin
• Qîmetê bidin hewldana wan û ne destkeftiyên wan

Ramanên ji bo pêşîgirtina li pirsgirêkên di perwerdehiyê de ji hêla dêûbavên bi hêviyên mezin ve.

Zarok mezin kirin û perwerde kirin ne hêsan e. Her çend pir dêûbav ji bo zarokên xwe çêtirîn dixwazin, lê ne hemî mijar awayên cihêreng ên perwerdehiyê bi heman awayî dixebitin. Ji ber vê yekê, stratejiyên perwerdehiyê yên ku têne bikar anîn her gav ne ya herî guncan in ji bo bidestxistina xweserî û pêşkeftina rast a zarokek.

Parastina zêde, otorîterîzm, nezelalî ... ev gişt dibe sedem ku zarok di derbarê rastiyê de ramanek çêbikin ku dibe ku ji adaptebûna wan a rast re ji şert û mercên jiyanî yên ku ew tê de ne re xizmet bike. Di nav van hemî taybetmendiyên cûrbecûr perwerdehiyê de em dikarin daxwaza zêdebûyî bibînin, ku di zarokan de dibe sedema pirsgirêkên cûrbecûr. Ji ber vê yekê, ev gotar dê balê bikişîne ser dêûbavên daxwazkar û heft tiştên ku ew xelet in.

Zêde daxwaz kirin: dema ku dîsîplîn û hewildan pir zêde here

Rêbazên pir cûda yên perwerdehiyê hene. Nimûneya behreya ku em dema perwerdehiya zarokên xwe bikar tînin, awayê têkiliya dêûbav û zarokan, Çawa ew têne fêr kirin, xurt kirin, motîvasyon û îfade kirin şêwaza dêûbavîtiyê tê gotin.

Tiştek gelemperî ye ku, di civatek her ku diçe lewaz û dînamîk de, pir malbat tercîh dikin ku nijadperestiyê li dûndana xwe bicîh bikin, hewl didin ku çanda xebatê bihewînin û zarokên xwe teşwîq bikin ku her gav herî zêde bixwazin û li kemilandinê bigerin. Ev celeb dêûbav meyl dikin ku daxwaz bikin ku dûndana wan çalak be, hewla çêtirîn gengaz bikin û bigihîjin hemî armancên ku ji wan re têne pêşniyar kirin heya ku ji dest tê.

Dêûbavên ku pir daxwaz dikin, xwedan şêwazek dêûbavtiyê yê otorîter in, ku xwedan taybetmendiyê ye a bi bingehîn yek alî û ne pir eşkere ye cureyê ragihandinê, bi hiyerarşiyek zelal û peydakirina rêgezên zelal û hişk, xweseriyek hindik dide zarok û astek bilind a kontrolê û hêviyên mezin ji wan pêşkêşî dike. Lêbelê, her çend dîsîplîn û hewildan girîng in, lê zêdebûna daxwazê ​​dikare bibe sedema dijwariyên di pêşkeftina derûnî-hestyarî ya zarokan de, wekî yên ku li jêr têne dîtin.

7 xeletiyên hevpar ên ku ji daxwazên dêûbaviyê yên mezin derdikevin

Bikaranîna hewcedariyê carinan wekî awayek ji bo zêdekirina performansê dikare bandorker be. Lêbelê, heke ew şêwazek tevgerê ya domdar be û bi danûstendina bikêrhatî û vegotina hevgirtî ya hestan neyê, di hin mijaran de ev şêwaza perwerdehiyê dikare bibe sedema pirsgirêkên cûrbecûr adaptasyonê.

Hin xeletiyên ku bi taybetî dêûbav daxwaz dikin dikin jêrîn pêk bînin.

1. Overextension performansê zêde nake

Digel ku pêşvebirina hewildan û başkirina encaman dikare kêrhatî be ku meriv di wextê xwe de performansê zêde bike, domandina astek bilind a daxwazê ​​bi demê re di rastiyê de dikare bandorek berevajî hebe: performans dikare kêm bibe bi fikirîna ku ew ne ew qas baş e, an ji ber lêgerîna domdar a ji bo baştirkirina encamên ku hatine bidestxistin.

2. Bêtehamuliya xeletiyan

Ew gelemperî ye ku dêûbav daxwaz dikin ku hewildanên zarokên xwe bi têra xwe xurt nekin, lêbelê haya wan ji hin xeletiyan hebe. Ji ber vê yekê, ramana ku ji zarokan re tê veguheztin ev e ku xeletî tiştek xirab e, ku divê jê were dûr xistin. An bêtehamuliya li hember xeletiyê wiha çê dibe, ku dikare bibe xala din, zayîna kamilbûnê.

3. Zêdebûna kamilbûnê ne baş e

Zêdebûna daxwaziya di zaroktiyê de dibe sedem ku zarok hîs bikin ku ya ku ew dikin qet ne bes e, ji tiştên ku di tevahiya jiyana xwe de dikin ne razî ne. Ji ber vê yekê, van mirovan hewcedariya ku bi ya xwe çêtirîn dikin, li kamilbûnê digerin. Di demeke dirêj de, ev tê wê wateyê ku mirov peywiran naqedîne, ji ber ku ew wan ji nû ve dubare dikin da ku wan baştir bikin.

4. Hêviyên nepêkan çêdibin

Baweriya bi derfetên xwe û yên din baş e. Lebê, pêwîste ev hêvî realîst bin. Hêviyên ku pir zêde ne û nekarîn bibin sedema bêhêvîtiyê ji nehiştina wan re, ku ev jî dikare bibe sebeba neyîniya neyînî ya jêhatîbûnên xwe.

5. Daxwaza pir dikare bibe sedema neewlehî û xwebaweriya nizm

Ger daxwaz bi naskirina hewildana li dûv xwe neyê, zarok dê hîs neke ku hewildanên wan hêja ne. Di dirêjahiya dirêj de ew dikarin pirsgirêkên giran ên xof û depresiyonê pêşve bibin, û her weha bêçaretiya ku ji ramana ku dê hewildanên wan encama dawîn neguhezînin fêr bibin.

6. Li ser lihevhatinê sekinîn dibe sedema kêmbûna motîvasyona xweser

Zêdekirina zarokek pir zêde li ser çi bike dikare bibe sedem ku ew tiştê ku ew dixwaze bike paşguh bike. Ger ev rewş bidome, got zarok di mezinbûnê de dê blokên hestyarî pêşkêş bike û nekarîn an dijwariya motîvasyona xwe, ji ber ku wan di zarokatiya xwe de pêşxistina berjewendiyên xwe neqedandine.

7. Ew dikare di têkiliyên kesane de bibe sedema pirsgirêkan

Zarokên dêûbavên pir daxwazkar meyl dikin ku asta daxwaziya dêûbavên xwe fêr bibin, û di pêşerojê de wê dubare bikin. Bi vî rengî, dibe ku ji bo wan civakîbûna wan dijwar be daxwazek bilind ku ew dikarin hem li hember xwe û hem jî li hember mirovên din pêşkêş bikin di têkiliyên wan de.

Pêşniyarên ku ji van xeletiyan dûr bigirin

Aliyên ku heya nuha hatine behs kirin bi piranî ji ber hebûna zext û hêviyên mezin, bêtehamuliya xeletiyan û nebûna bihêzkirina tevgera xwe ne. Lêbelê, rastiya dêûbavek daxwazker nayê vê wateyê ku ev pirsgirêk xuya dibin, û ew bi têra xwe danûstendin û vegotina hestyarî dikare were dûr xistin. Hin serişte an pêşnîyar dema ku dor tê ji dûrxistina kêmasiyên destnîşankirî dibe ku jêrîn bin.

Ji talîmatê çêtir hevaltiyê bikin

Zexta van zarokan pir e, carinan nekarin tiştê ku ew dixwazin bikin di asta ku hezkiriyên wan dixwazin de bikin. Ji bo ku meriv ji vê yekê dûr nekeve, tê pêşniyar kirin ku hêviyên ku ji zarokan re têne veguheztin realîst bin û li gorî kapasîteyên ku ji hêla piçûk ve têne xuyang kirin, ji ekstremîzmê dûr bixin.

Di derbarê bêtehamuliya xeletiyan de, ev çê nabe ger ku zarokê / a pirsî were fêr kirin ku xeletî ne xirab e an jî nayê wateya têkçûnê, lê berevajî fersendek ji bo pêşkeftin û fêrbûnê ye. That ku di rewşa têkçûnê de jî, ev nayê vê wateyê ku ew dev ji hezkirina xwe berdidin.

Qîmetê bidin hewldana wan û ne destkeftiyên wan

Beşek mezin a pirsgirêka ku ev celeb perwerdehiyê çêdike ev e têkçûna nirxdayîna hewldana tê meşandin. Çareserî ev e ku meriv girîngiya hewildana ku ji hêla zarokan ve hatî kirin, bêyî encaman, binirxîne û alîkariya vê hewlê bike. Ev bi taybetî girîng e dema ku zarok çalakiyek rast dike, ku tê de carinan ew xwe wekî tiştek normal û çaverêkirî pîroz nakin.

Baweriya bi kapasîteyên zarokan pêdivî ye da ku wan teşwîq bike û rûmeta wan zêde bike. Ji bo ku hûn kapasîteyên zarokan kêm nekin, tê pêşniyar kirin ku ger tiştek heye ku hûn dixwazin rast bikin, hûn hewl bidin ku bi rengek erênî nîşan bidin û bêyî ku hûn rexneyan bigirin, an jî bi tevahî, wê li ser çalakî an armanca .