Dema ku Bêalîbûn Diêşe: Siyaseta Bernameya Bernameya Biyarkirina Zayendî li Minnesota

Polîtîkayek dersa perwerdehiyê ya li derûdora Dibistana Anoka-Hennepin a li bejahiya bakurê Minneapolis, gengeşe û nîqaşê derxist ku ka divê mijarên meyla cinsî li dibistanan çawa werin nîqaş kirin (li polîtîkaya tevahî binihêrin). Siyaseta di bingeh de ferz dike ku mamoste û rayedarên dibistanê "di mijarên meyla cinsî de bêalî bimînin." Alîgirên vê siyasetê dibêjin ku nîqaşên li ser meyla cinsî ji bo hawîrdora dibistanê ne guncan in û çêtirîn ji malbatê re têne hiştin. Lêbelê, dijberên siyasetê tekez dikin ku ev celeb siyaseta bêalî ji bo xwendekarên hindikahiyên cinsî hawîrdorek dijminane çêdike, ji bo vê yekê encamên ku di nav wan de performansa akademîkî ya kêm, zordestî, îzolasyona civakî û tewra xwekuştinê jî hene. Ji ber ku ev siyaset ne zelal e, nemaze di derbarê pênaseya "bêalî" de, pir kes dipirsin: gelo mayîna "bêalî" bi rastî çawa ye?

Ka em bi danasîna "bêalî" dest pê bikin. Dictionary.com bêalî wekî "beşdarnebûn an ne dayîna alîkariyê di pevçûnek an şerê di navbera kesên din de" pênase dike. Ji gelekan re ev wêneyê Swîsre û helwesta bêalî ya ku vî welatî di demên şer de digire, vedibêje. Lê bêalîbûn çawa xuya dike gava ku dor tê ser meyla cinsî di çarçoveyek perwerdehiyê de? Pêşîn, em bi ferzkirina polîtîkayek ku ji rayedarên dibistanê hewce dike ku di mijara meyla cinsî de bêalî bin, dest pê bikin. Ev polîtîka dikare wekî ku tê vê wateyê ku mijarên meyla cinsî divê li dibistanan neyên nîqaş kirin an jî sînordar in ka meriv çawa mijarên meyla cinsî li dibistanan nîqaş dike. Di her rewşê de, ferzkirina derxistinê an danîna sînoran li ser nîqaşên li ser meyla cinsî bi rastî mirovan ferman dike ka meriv çawa meyla cinsî çareser dike. Ev xuya nake ku dikeve nav sînorên diyarker ên bêalîbûnê. Wekî din, polîtîka bi neyînî mijara ne-heteroseksueliyê dike armanc. Ji ber vê yekê, di mijara meyla zayendî de bêalî mayîn ji hêla xwerû ve piştgirîkirina heteroseksîzmê ye, têgîna ku heteroseksuelî standarda zêrîn e. Fermankirina siyasetek wusa di bingeh de girtina aliyek e, ku bêalî namîne.

Ya duyemîn, em rastiya mijarên meyla cinsî di çarçoveya civakî ya dibistanek de bihesibînin. Pir kes dipejirînin ku li piraniya dibistanên li seranserê welêt, di nav de yên ku li Navçeya Dibistana Anoka-Hennepin jî hene, ji bo ciwanên hindikahiyên cinsî, û tewra ciwanên ku wekî hindikahiyên cinsî têne hesibandin, hewa neyar hene. Van hewayên dijminane dikarin kiryarên cudakariyê yên eşkere, wek tinazên devkî û pevçûnên laşî pêk bînin. Ew di heman demê de microaggressions jî hene, wek derxistina civakî û çavdêrî kirin an kêmkirina bûyerên zordariyê. Lêkolînên li ser mikroagresyonan destnîşan dikin ku dibe ku ev bûyer ji celebên eşkere yên zordariyê pirtir rû bidin, û ji ber cewhera xweya xapînok bi guman xeternaktir in. Bi tevahî, encamên van kiryarên eşkere û veşartî yên cûdakariyê di nav de tenduristiya giyanî ya kêm, xweşbîniya xwe, û tewra xwekuştinê jî heye.

Di hawîrdorek ku dijminatî li ciwanên hindikahiyên cinsî tê kirin de, girtina helwestek bêalî di mijarên meyla cinsî de dihêle ku hawîrdora dijminane geş bibe. Di vê mînakê de, girtina helwestek bêalî hawîrdorek bêalîbûnê ya li hember meyla cinsî di dibistanê de çênake. Berevajî, wusa dixuye ku navçeya dibistanê bêalîbûnê wekî rêyek dide destûrdayîn û tewra hevkariya di afirandin û domandina hewayek dijminane ya li hember ciwanên hindikahiyên cinsî de. Ma ev bi berpirsiyariyek bingehîn a rayedarên dibistanê re hinekî li hev nake? Ez difikirim ku piraniya dêûbavan, heke ne hemî dêûbav, ji mezinan ku ew lênêrîna zarokên xwe dispêrin wan hêvî dikin ku di çareserkirina dijminatiya li dibistanan de gavên çalak bavêjin. Bêalîbûna li ber zirarê ne guncan e, û divê neyê pejirandin jî, nemaze di dibistanan de. Di eslê xwe de, li seranserê Amerîkayê li dibistanan şerek diqewime. ,, Girtina helwestek bêalî di mijarên meyla cinsî de dema ku bêhejmar ciwan bi taybetî ji ber meyla wan a zayendî têne tehdît kirin nayê qebûl kirin û nefretbar e.